我是一名普通的幼兒教師,從事幼兒教育整整十七個(gè)年頭,回憶起過(guò)去的一幕幕,思緒萬(wàn)千。憑著自己愛(ài)唱、愛(ài)跳、活潑開(kāi)朗的個(gè)性,似乎與孩子很有緣分,因而我毫不猶豫地選擇了這一職業(yè)。踏上工作以來(lái),每天我與孩子們享受著春天里的溫暖;夏天里的熱情;秋天里的收獲;冬天里的美麗。我慶幸自己走進(jìn)了幼教這塊神奇的襖土,我的青春、我的夢(mèng)想、我的追求、我的歡樂(lè)和痛苦都化作春霖秋霜,深深與這片襖土融乳在一起,任我在其中自由翱翔、辛勤耕耘、欣慰收獲。
一、提高自身素質(zhì),成為一名專(zhuān)業(yè)化的幼兒教師。
在幼兒教育這片襖土中,我先后經(jīng)歷了“一期課改”到現(xiàn)在的“二期課改”,作為幼兒教師,不僅要做好蠟燭照亮幼兒,更要不斷充電積極進(jìn)取。為了提高自身專(zhuān)業(yè)化水平,我抓住一切學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。98年我積極報(bào)名參加華師大專(zhuān)科班的學(xué)習(xí),經(jīng)過(guò)三年的努力,2001年12月合格畢業(yè),在此學(xué)習(xí)的過(guò)程中使自己對(duì)幼兒理論的研究有了新的認(rèn)識(shí)。工作中我發(fā)現(xiàn)自己的教育行為還存在許多不足,99年3月我參加了“幼兒教師教育行為研究”培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)期間,我聆聽(tīng)了幼兒教育研究專(zhuān)家對(duì)優(yōu)秀教師的行為要求具備的條件,還有幸觀摩了應(yīng)彩云和邵黎柳兩位特級(jí)教師的活動(dòng),在他們的身上發(fā)現(xiàn)對(duì)孩子的愛(ài)不是掛在嘴邊的一句口頭禪,愛(ài)是通過(guò)腳踏實(shí)地的辛勤勞動(dòng)去實(shí)現(xiàn)的。愛(ài)通過(guò)鉆研與奉獻(xiàn)來(lái)詮釋的。在與孩子的相處中,我用自己的行動(dòng)來(lái)證明自己的成長(zhǎng)。現(xiàn)代教育是一個(gè)信息化時(shí)代的教育,為了使自己能較快接受新的幼教信息,我利用休息的時(shí)間進(jìn)行電腦培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),2001年和2002年的暑假,作為教師的我本該可以適當(dāng)休息,可我一頭扎進(jìn)了教師進(jìn)修的電腦房進(jìn)行了信息技術(shù)、powerpoint的學(xué)習(xí),經(jīng)過(guò)自己的努力,均得到較好的成績(jī)。為了使自己能運(yùn)用多媒體的教學(xué)手段,2003年9月又參加了英特爾未來(lái)教育的電腦制作的培訓(xùn),在實(shí)踐中學(xué)以致用,生動(dòng)有趣的多媒體教學(xué)手段深深吸引了幼兒,在這片襖土中幼兒愿意獲取知識(shí)比獲得知識(shí)更重要。為幼兒奠定終生發(fā)展的基石。如今是競(jìng)爭(zhēng)時(shí)代,沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)就沒(méi)有發(fā)展,2003年1月,我又報(bào)名參加上海電大本科班的學(xué)習(xí),為了提高教師專(zhuān)業(yè)化水平,我選擇了教育管理這一專(zhuān)業(yè),隨著年齡的增長(zhǎng),在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)不少困惑,記憶力差、知識(shí)能力薄弱等現(xiàn)象,這些人為的因素都能克服,現(xiàn)在即將完成兩年的學(xué)業(yè),爭(zhēng)取在三年內(nèi)合格畢業(yè)。知識(shí)就是力量,作為一個(gè)即將步入中年教師的我,只有樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的教育理念,才能使自己的能力更成熟、更完美,成為一名專(zhuān)業(yè)化的幼兒教師。
二、撥灑全身愛(ài)心,成為孩子們永遠(yuǎn)的朋友。
教育因愛(ài)而生,所以教師是太陽(yáng)底下最輝煌的事業(yè),教育因愛(ài)而成,所以在我的眼里每個(gè)孩子都能成材。作為幼兒教師的我我知道肩上膽子的重量,也明白教師愛(ài)的付出是多么的深沉和無(wú)價(jià)。17年來(lái),每天我面對(duì)著一群孩子可愛(ài)的小臉、稚嫩的聲音,用心探索著那一雙雙亮眼,在與孩子的相處中,師德標(biāo)準(zhǔn)一直以來(lái)緊緊銘記在心,對(duì)于班上的孩子我從不偏愛(ài),面對(duì)淘氣孩子的無(wú)理取鬧,我則傾注更多的愛(ài)心,在別人眼里是那么的頭疼,可在我的感染下孩子變得那么懂事。記得2002 年的大班,班上有個(gè)叫楊佳的男孩子,性格特殊、脾氣古怪,在家是小皇帝,什么都得聽(tīng)他的才能罷休,這個(gè)孩子的動(dòng)作發(fā)展較薄弱,有一次在做早操時(shí)不認(rèn)真批評(píng)了他,沒(méi)想到孩子竟用嘴撕破自己的衣服來(lái)表示自己的反抗,我被當(dāng)時(shí)的情景呆住了,這可是我工作以來(lái)從沒(méi)碰到有這樣行為的孩子,于是我調(diào)整自己的心態(tài),阻止孩子行為的的發(fā)展,決定用尊重來(lái)?yè)軇?dòng)孩子的心靈。在一日活動(dòng)中多觀察孩子,尋找孩子身上的閃光點(diǎn),發(fā)現(xiàn)他是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦、富有創(chuàng)造、有個(gè)性的男孩,當(dāng)孩子在活動(dòng)是遇到困難時(shí),馬上幫助孩子樹(shù)立自信,發(fā)揮他的長(zhǎng)處,漸漸的孩子變得合群了、明道理了,直到畢業(yè)孩子再?zèng)]有出現(xiàn)破壞性行為。正是自己用愛(ài)改變了孩子,使我發(fā)現(xiàn)我的愛(ài)是無(wú)價(jià)的。在這個(gè)班上還有叫金小青的女孩子,家境十分困難,面對(duì)孩子我義不容辭地獻(xiàn)出自己的愛(ài)心,一次夜護(hù)導(dǎo),沒(méi)人來(lái)領(lǐng)她,于是我把她帶回家,讓她吃上可口的菜和飯,看著孩子美美地吃著心里不由得一陣酸楚,她需要的是母愛(ài)般的老師,兒童節(jié)這天,我從朋友那兒帶來(lái)了一條新的連衣裙給她穿上,對(duì)于一個(gè)從沒(méi)穿過(guò)連衣裙的女孩子是多么幸福啊。在電風(fēng)扇底下不停地轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),還連續(xù)穿了好幾天,其余的孩子在老師愛(ài)的感染下,也經(jīng)常帶一些小禮物送給她,使她感受到集體的溫暖。望著孩子們幸福的笑臉,一切煩悶和憂(yōu)愁剎那間煙消云散。2003年9月我接的是小班,班內(nèi)有個(gè)叫秦軍軍的男孩子,由于孩子的爸爸媽媽都是聾啞,因而對(duì)孩子的發(fā)展形成了障礙,孩子剛?cè)雸@時(shí),聽(tīng)不懂老師的提問(wèn)。對(duì)于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累更是顯得缺乏,這種出生與家庭環(huán)境特殊的孩子我也是第一次碰到,既然孩子來(lái)到我的身邊,必須讓他與別的孩子同步發(fā)展,對(duì)于孩子后天環(huán)境的不足,我利用幼兒在園的時(shí)間加以補(bǔ)償,每當(dāng)自由活動(dòng)和自主游戲的時(shí)間,如果孩子在學(xué)習(xí)活動(dòng)中出現(xiàn)的困惑,我總是把孩子拉到身邊,特別是數(shù)數(shù)活動(dòng),通過(guò)一次次講解直到孩子理解為止,現(xiàn)在孩子能與同伴積極參加游戲活動(dòng),變得活潑健康。對(duì)于學(xué)習(xí)上出現(xiàn)困難的孩子,教師的積極引導(dǎo)和耐心等待傳道出嚴(yán)師之愛(ài),這些只是記錄了我教育生涯中點(diǎn)點(diǎn)滴滴。記得有位哲人說(shuō)過(guò):沒(méi)有愛(ài)的教育,就箱沒(méi)有水的池塘。愛(ài)似力量、如春風(fēng)、像陽(yáng)光、滋潤(rùn)著幼苗們的茁壯成長(zhǎng)。幼苗們的成長(zhǎng)也證實(shí)了我的愛(ài)是多么的無(wú)價(jià),我將自己的愛(ài)繼續(xù)灑下去,原我永遠(yuǎn)成為孩子們的朋友。
三、處處以身作則,為徐幼添磚加瓦。
工作中我一直嚴(yán)格要求自己,得到園領(lǐng)導(dǎo)和同事們認(rèn)可,自95年起,我擔(dān)任了年級(jí)組長(zhǎng),因而我深感身上的責(zé)任,我時(shí)常暗暗給自己嚇決心:不能落后。為了提高自己的業(yè)務(wù)水平,經(jīng)常利用課余時(shí)間翻閱幼兒教育、早期教育等雜志,吸收新的幼教信息,并將先進(jìn)的教育理念借簽到自己的實(shí)踐活動(dòng)中,在幼兒園開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)中,我做好表率作用,積極主動(dòng)參加,帶動(dòng)組內(nèi)教師共同參與活動(dòng)。為了提高自己的教學(xué)水平,我時(shí)常給自己加壓,教材教法研討課主動(dòng)承擔(dān),各項(xiàng)資料的收集整理總是在最短的時(shí)間內(nèi)完成。在年級(jí)組內(nèi),我把更多的精力放在如何使組內(nèi)的教師同步發(fā)展?在遇到問(wèn)題時(shí),我主動(dòng)聽(tīng)取老師們的意見(jiàn),因而不管與哪些老師結(jié)伴,我們都形成了團(tuán)結(jié)、向上、謙和的研討氛圍。為了使老師們?cè)诒荣愔蝎@得好成績(jī),我會(huì)主動(dòng)聽(tīng)課、在互相交流中拓展自己的教學(xué)思路,對(duì)任何一次公開(kāi)活動(dòng),總是做到試教、修發(fā)、再試、反思等一系列煩瑣的活動(dòng),可為了保證活動(dòng)設(shè)計(jì)的完美,我都能努力地做好。組內(nèi)的老師在大家的協(xié)助下,在教育教學(xué)水平上也日趨成熟。同時(shí)我還積極參加課題研究,擔(dān)任了我園第一任課題的成員,經(jīng)過(guò)這次鍛煉,使我對(duì)課題有了新的認(rèn)識(shí)。由于自己對(duì)任何工作都有著不馬虎的勁,因此也常常得到園領(lǐng)導(dǎo)的重托。2003年11月的嘉定教工運(yùn)動(dòng)會(huì),我園接到幼兒武術(shù)表演操的任務(wù),園長(zhǎng)把這一任務(wù)交給我們涉及到的老師,這可是向我們?nèi)珔^(qū)展示我們幼兒園風(fēng)采的大好時(shí)機(jī),于是我主動(dòng)與其他幾位老師商量音樂(lè)處理、對(duì)形建構(gòu)、動(dòng)作編排等問(wèn)題,在排練的過(guò)程中,整整三個(gè)月的時(shí)間,我?guī)缀鯖](méi)有早晚班,每天早早來(lái)到幼兒園進(jìn)行排練,人也曬黑了,嗓子也喊啞了,可當(dāng)我們的孩子在表演時(shí)獲得一陣陣掌聲時(shí),頓時(shí)間一切辛苦變成幸福。今年的10月,我園的孩子又要參加鎮(zhèn)第一屆運(yùn)動(dòng)會(huì)閉幕式大型團(tuán)體操的表演任務(wù),有了先前的經(jīng)驗(yàn),我主動(dòng)承擔(dān)了整個(gè)團(tuán)體操的策劃,從音樂(lè)、對(duì)形、動(dòng)作一步到位,當(dāng)孩子們的活潑表演得到各界領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)時(shí),對(duì)我來(lái)說(shuō)也是檢閱自己能力機(jī)會(huì),我要抓住每一次機(jī)會(huì),幼兒園經(jīng)常有任務(wù)參加各類(lèi)表演活動(dòng),我總是利用休息的時(shí)間尋找音樂(lè)、進(jìn)行舞蹈動(dòng)作的編排,組織園內(nèi)教師一起學(xué)習(xí)動(dòng)作,在排練時(shí)以身作則,帶動(dòng)大家參加每一個(gè)比賽活動(dòng),我們表演的活動(dòng)在各項(xiàng)比賽中均獲得較好的成績(jī),得到外界人事的好評(píng),為幼兒園增添風(fēng)采。
四、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,成為新時(shí)期的幼兒教師。
在17年的教學(xué)生涯中,精力了一次次的課程改革,但由于自己受傳統(tǒng)教育的影響,在“二期課改”的理念下總覺(jué)得心有余而力不足,于是我對(duì)自己制訂了規(guī)劃,通過(guò)實(shí)際活動(dòng)逐漸轉(zhuǎn)變自己的理念。首先加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),認(rèn)真學(xué)習(xí)《上海市學(xué)前教育綱要》,領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì),做到與實(shí)際活動(dòng)相聯(lián)系進(jìn)行反思自己的不足。2002 年上學(xué)期我參加了區(qū)教師職務(wù)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),使我對(duì)主題活動(dòng)與以前綜合活動(dòng)的不同,對(duì)主題活動(dòng)的價(jià)值體現(xiàn)有了新的認(rèn)識(shí)。其次,實(shí)踐出真理。只有自己的嘗試才能感受到課改的魅力,2002年六月,我把主題于我們研究的武術(shù)課題整合,開(kāi)展了《話(huà)說(shuō)水滸》的主題活動(dòng),孩子們收集了許多水滸的資料,在寬松、自主的氛圍中了解到水滸的內(nèi)容,孩子們生成了了水滸連環(huán)畫(huà)、水滸人物剪紙、水滸面具等生動(dòng)有趣的內(nèi)容,初次嘗試使我對(duì)主題活動(dòng)的開(kāi)展增強(qiáng)了信心。為了使自己在主題活動(dòng)的開(kāi)展中有新的突破性,于是我在組織形式上大膽研究,通過(guò)集體、分組、個(gè)別化的有機(jī)整合,使孩子在參與活動(dòng)的興趣更濃、更主動(dòng),這樣的活動(dòng)更易幼兒生成有價(jià)值的信息。我們?cè)陂_(kāi)展〈馬路上的車(chē)輛〉的主題活動(dòng)中,針對(duì)孩子的興趣點(diǎn),開(kāi)展了汽車(chē)牌照、制作汽車(chē)、裝扮汽車(chē)等一系列活動(dòng),孩子們?cè)谂c材料的互動(dòng)中生成了汽車(chē)的牌照上有些什么?前后牌照一樣嗎?